En el día de hoy en la asignatura de Didáctica de la Lengua Española, tras la explicación sobre los diferentes métodos de lectoescritura subidos en esta entrada y el reparto de temas nos ha tocado preparar y exponer el método sintético fonomímico (grupo 7).
Después de una
semana buscando información en diferentes fuentes llevamos a cabo un índice para
el trabajo. A continuación, voy a dejar las ideas principales sobre este método.
1. Introducción
Para
contextualizar, decimos que es un método fonomímico porque se basa, como su
nombre indica, en el aprendizaje mediante sonidos y gestos.
El
método fonomímico pertenece al método sintético, es decir, se trata de un
aprendizaje que parte de las unidades más elementales del lenguaje (grafemas,
fonemas, sílabas) y progresa hacia las unidades mayores (palabras, frases).
2. Método sintético fonomímico
Consiste
en representar un fonema mediante un gesto mímico. Se parte del sonido de las
letras para la formación de las palabras, frases, oraciones, pero cada sonido
es imitado por sonidos que producen esas cosas de la naturaleza, animales y el
hombre. Esto, da amplias posibilidades para la enseñanza de la lectura y
escritura al rescatar los rasgos culturales y naturales propios de la región al
hacer las adaptaciones para la enseñanza de los sonidos de las letras.
El
método fonomímico consiste en asociar a las letras y sílabas un gesto
particular, reservado para especialistas; esta técnica que acrecienta la
participación motriz del sujeto y refuerza su organización del tiempo y del
espacio se utiliza sobre todo en los recursos de reeducación.
3.Características
Une la “fono” con la mímica.
La mímica comprende todas las partes del cuerpo para la creación del
mensaje a emitir.
Se trata de la sincronización de movimientos labiales con vocales
habladas o cantadas
Corrección de la pronunciación.
Ayuda a alumnos con dislexia y previene este trastorno.
Al principio sólo se usan las minúsculas y a medida que van
aprendiendo, intercalamos las mayúsculas y distintos tipos de grafías.
4. ¿Cómo llevarlo a cabo?
Para llevar a cabo este método en un aula, no es
necesario seguir un orden alfabético, siempre y cuando se tenga en cuenta que
es conveniente iniciar este método con letras grandes, que se vean a cualquier
distancia.
El docente se debe colocar en frente de los niños y,
con claridad y voz alta, dar la explicación de cada fonema, con una buena
pronunciación.
El educando, es el responsable de mirar e imitar los
movimientos y sonidos que haga el docente, trabajando en la pronunciación y en
el gesto que acompaña.
El orden de presentación se establece de la siguiente
manera:
Sílabas mixtas (sílaba directa + consonante) --> pas
Sílabas contractas (consonante + consonante + vocal) --> pre
Diptongos --> ui
En la exposición además de apartado como definición y características, incluimos un apartado de actividades donde planteamos dos de introducción a este método y otra para niños más mayores que han comprendido el método.
5. Actividades
Actividad 1: Canción del grupo Queen.
Utilizaremos el icónico momento en el que el cantante Freddie Mercury en el concierto Live Aid en el Wembley Stadium, utilizó al público para calentar la voz antes del concierto. Primero proyectaremos en el aula este momento, y les mostraremos las tarjetas gestuales que corresponden con cada letra para que las asocien. Posteriormente tendrán que cantar con Freddie Mercury mientras hacen los gestos que correspondan a cada fonema, en este caso el orden es: E-O, E-O, RO-RO-RO-RO-RO-RO-RO-RO, E-O, E-O,E-O,...
Recursos utilizados:
Actividad 2: ¿Qué fonema soy?
En esta segunda actividad introductoria los alumnos, por pequeños grupos se colocarán en la frente diferentes tarjetas como las del ejercicio anterior con las letras que queramos que repasen ya que se utilizará como refuerzo. Para adivinar que letra que les ha tocado, el compañero deberán fijarse en los signos/gestos que hacen sus compañeros junto con la posición de la boca. Por ejemplo usaremos las cinco vocales y las consonantes “P”, “S”, “T”, “M” y “L”.
Actividad 3: Ficha de refuerzo
En esta actividad los niños ya sabrán cuales son las letras y por ello avanzamos hacia las sílabas y formación de palabras. Deberán rodear la sílaba adecuada teniendo en cuenta la inicial y el dibujo que observan. Una vez acabada cada palabra, el niño deberá representar mediante gestos cada una de las sílabas.
Por ejemplo: ma-: -íc/ -íz/ -ís, el alumno/a tendrá que rodear la sílaba -íz y tras hacer este paso pasará a representarla a través del gesto asociado que han aprendido, en este caso:
Finalmente me gustaría dejar un par de recursos que nos han sido muy útiles para comprender este método:
En este video se puede observar un claro ejemplo del método fonomímico ya que se ve como la niña va representando cada fonema acompañado con un gesto y una buena pronunciación.
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